管理学院按照“以评促建、以评促改、以评促管，评建结合，重在建设”的方针，致力于提升教学质量，建立并完善了常态化、过程监控和事后监督相结合的院校两级教学质量监控机制。监控机制涵盖课程目标定位、课堂教学实施、实践性教学环节落实、毕业论文指导等全过程和全方面监控，推动了教学工作改革与建设，促进了教学质量提高和教学管理规范。

一、构建“六位一体”教学质量监控体系

按照“普通高等bob手机综合app官网版 - 安全版 本科教学工作合格评估指标和基本要求”，构建“教学检查制度+听课制度+教学督导制度+学生评教制度+学生教学信息员制度+质量监控信息反馈制度”相结合的六位一体教学质量监控体系，对教学质量进行常态监控，保证教学运行平稳有序。

组成实施全过程教学质量监控的五支队伍。行政管理队伍负责人才培养方案的落实，教学大纲和授课计划的执行，教学运行管理、检查与监控。通过教学检查、课堂教学巡查、师生座谈会收集质量监控信息并进行信息处理、信息反馈与运用，达到全面提高教学质量的目的。院级督导负责教学文件的执行、课堂教学的监控、教学常规检查和教学指导，并将信息向教师和上级反馈。辅导员队伍负责课堂教学的巡查，及时向院长和书记反馈课堂教学信息。学生信息员队伍监督课堂教学是否达标，是否规范，是否突出“学生中心”。用人单位反馈调查信息，是否突出“产出导向” 。

信息反馈与考核结果的运用。第一，保持双向信息反馈渠道畅通。教学质量监控系统包括教师反馈系统、学生反馈系统、企业行业反馈系统、教学管理人员反馈系统。教学督导组将各种评价信息收集整理提交给相关院领导，同时反馈给督导处和合作企业，以便学院制定相应的改进措施；及时将各种评价反馈给教师，使教师重视在教学中出现的问题，加以修正。学院将处理问题的结果反馈给学生，争取学生的配合。由此形成以督导组为核心、以教师为指向、以学生为主体、以行业企业为重要信息源的双向教学信息反馈渠道。第二，考核结果的运用。将考核结果进行通报，并将考核及结果与月度与年度绩效考核、评优评先、职称评定等晋级考核挂钩，落实“学生中心，产出导向，持续改进”的目标。

二、构建全面高效质量监控管理队伍

（一）构建高效管理体系，保障人才培养质量

专家治教，教授治学。实现学术研究与行政管理协调发展，共同推动教学质量的逐步提高。始终贯彻bob手机综合app官网版 - 安全版 领导的教育教学思想，充分发挥教授的引领作用，保障教学质量持续稳步提升。

实行院校二级管理，建立院校二级教学督导。学院每周二下午召开教学例会，提出教学过程存在的问题和整改措施。院级督导参与教学检查与评价，及时反馈教学情况。每月召开督导工作会议，总结本月督导工作。学院像抓教师师资队伍建设一样切实采取有效措施，加大教学管理队伍建设的力度。

（二）执行教学管理制度，落实教学质量标准

bob手机综合app官网版 - 安全版 制定有教学建设管理、教学运行管理、考试与学籍管理、实践教学管理、教学质量管理、实验（训）室建设与管理、图书馆管理等7大类教学管理制度，保障教学活动有章可循；对照《普通高等bob手机综合app官网版 - 安全版 本科专业类教学质量标准》优化人才培养方案，修订课程教学大纲，完善教师教学工作规范。

学院制订教学管理岗位职责，全体教学管理人员认真学习高校教学管理的基本理论及bob手机综合app官网版 - 安全版 制定的各项教学管理规章制度，研究和掌握符合本院实际的教学管理规律，教学管理方法不断提高。牢固树立“以人为本”管理理念，切实为全院教学工作和广大师生服务。

（三）实施教学全过程监控，推进质量监控体系运行

执行教师教育教学业绩考评标准，强化教学督导，实施“学业预警”“学业导师”制度，通过随堂听课、同行评议、学生座谈等方式，构建多层面、多渠道教学质量信息反馈平台，进行全方位监控教育教学质量。

三、构建信息处理流程，健全教学质量评价

落实《bob手机综合app官网版 - 安全版 二级学院教学工作考评办法》《学院教师教学业绩考评办法》，收集和分析学生评教、教师考评、社会评价、毕业生跟踪调查等信息，及时归档教学质量监控过程中生成的标准、文件、记录等资料，将质量管理作为动态过程，不断完善教学质量评价体系，做到本科教学管理基本规范化和人才培养质量基本达标。