习近平总书记指出：“办好我国高校，办出世界一流大学，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，并以此来带动高校其他工作。” 全面“提高人才培养能力”的关键是提升课堂教学质量，提高教学质量的关键是从“以教为中心”转向“以学为中心”，实现“以学生为中心”的理念转型。这是本科教学改革的主旨，也是达到“两性一度”要求的核心。打造理论教学活起来、实践教学动起来、新媒体矩阵火起来的新课堂模式应是提高教学质量的一种有效办法。

“活起来”：优化课堂设计，探索理论教学新路径

创新课程教学方法，就是全力构建以学生为中心、生本位和学本位的新课堂。变“学科课堂”为“育人课堂”，深化课堂的社会属性与情感价值。首先，在理论教学课程设置上，我们应对传统课堂进行大刀阔斧的改革，全力构建以教学为中心、以学生为本位的新课堂，充分调动学生学习的主动性和积极性。其次，在教学目标的设计中，将学生的情感认知、素质提升、能力强化作为核心目标，让知识传递、以教定学的知识传授模式逐步转换成强调问题中心、以学为主的整合探究模式。再次，课堂设计的延展与革新，采用混合式等创新型的教学模式，把传统教学和网络教学结合起来，发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。最后，在整个教学过程中，注重从职场对人才使用的要求出发，强化对学生正确“三观”、法律意识、道德意识、文明礼仪知识的教育和谦虚谨慎、勤奋务实的品质教育，真正成为受社会欢迎的应用型人才。

“动起来”：强化实践教学，凝合特色新发展

一是任务驱动法引导学生课前动起来。构建任务驱动教学模式：创设情境，任务驱动，实现学生互助协作，引导学生自主创新学习。以探索问题为出发点，以与教学内容紧密结合的任务为载体。例如，《电视节目主持艺术》现场报道章节，可设置三个课前任务，“任务一”完成现场报道章节学情问卷调查表，“任务二”观看《新闻1+1》、《东方时空》、《新闻周刊》电视节目各一期，“任务三”选择一个新闻主题完成一个2分钟的现场报道。教师在课前发布以上教学任务，学生以小组为单位在课前合作完成。课中，老师根据“任务一”掌握学情，及时调整教学的重点、难点；将“任务二”的内容设置进课堂讨论，鼓励学生踊跃发言、激发学生兴趣；将“任务三”中现场报道的作品在课堂中进行展播，采用“翻转课堂”学生上台进行作品阐述，其他同学角色扮演化身为评委进行评分，最终将学生评委们的平均分作为该学生本次作品的成绩，既创新教学评价方式又充分激发学生的参与度。

二是问题链教学法引导学生课中动起来。实施问题链教学法，关键在设置问题，要领在问题成链。一是注重设置贴近学生学习和生活实际的问题。教师要紧密结合不同阶段、不同专业学生的特点，通过问题创设出恰当的情景，依靠问题让理论课吸引学生、打动学生，进而教育学生、引导学生。二是注重问题之间形成逻辑链条。通过设置学生感兴趣的问题激发学生的求知欲望，通过设置开放性问题培育学生的创新思维，让问题环环相扣、层层深入，注重问题之间形成严密完整的逻辑链条，让学生感受到逻辑的魅力和真理的力量。三是注重教师与学生围绕问题互动。围绕问题，教师悉心引导、学生积极参与，为学生探求真知、增长才干营造良好氛围。

三是实践项目帮助学生课后动起来。树立实践教学是常态教学的意识理念，坚持一个主体、三个结合，即以学生为主体，课内课外结合，通过执行实践项目实现职业教育培养目标；实践教学与科研活动相结合,就是通过学生申报课题项目、撰写读书报告等实践形式,全面培养学生的社会实践能力、学术研究能力、创新思维能力和论文写作能力,培养学生的人文情怀、团队精神和公共责任意识；实践教学与学科竞赛相结合，以学科竞赛为主体，开展项目制，例如我们播音与主持艺术专业有“齐越朗诵艺术节”项目组、“中华经典诵读”项目组等，学生进入各个项目组，自主组织项目前期宣传策划、中期执行、后期作品推送等项目全过程。这样做，一方面加强了对学生职业理想、职业道德的教育，另一方面提高学生的实践动手能力，让学生课后真正的忙起来、动起来。

“火起来”：用好新媒体宣传矩阵，发挥平台新效应

高校课堂要站在新时代的历史方位进行一场新媒体、新技术、信息化的课堂革命。从教师层面来看，积极用好课堂内外宣传手段，依托网络平台上新优质课程；从学生层面来看，可将“学生作品产品化”，通过微信公众号、抖音、喜马拉雅APP等构建课程作品宣传、展示的新媒体矩阵平台，对接行业需求，强化与学生兴趣专长匹配的核心能力素养的培育，为“真环境、 真实干、真项目”的开展奠定基础，真正实现教学“无时不在”“无处不在”，让我们的课堂教学“火”起来。

综上所述，新课堂革命应从理论、实践与平台三方着力：一是坚定目标、统一思想，内外统筹谋划；二是周密研判，反复酝酿、依托传媒优势精准发力；三是突出引领，科学培育，重视成果高效转化。总之，锚定目标，内生外联，坚持产学联动一体化。以“新”促改，以“新”促建，以“新”促管，真正做到让教学“活起来”“动起来”“火起来”。